Paulina Pawlik
PLAN PRACY KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNEJ W KLASACH VI – VIII NA ROK
SZKOLNY 2022/2023
Cele programu:
Cele główne:
podniesienie poziomu umiejętności czytania; podniesienie poziomu umiejętności pisania; zmniejszenie
ilości błędów ortograficznych.
Cele bezpośrednie:
usprawnianie, korygowanie zaburzonych funkcji, tj. percepcji słuchowej, grafomotoryki, koordynacji
wzrokowo – ruchowej; kształtowanie umiejętności i wiadomości dydaktycznych, jak pisanie, czytanie,
tworzenie , odtworzenie; utrwalanie wiadomości i umiejętności przekazywanych na zajęciach
lekcyjnych; doskonalenie technik szkolnych; opanowanie umiejętności radzenia sobie z napięciem
emocjonalnym w sytuacjach związanych z oceną; wzmocnienie obrazu własnej osoby; motywowanie do
wysiłku umysłowego; wdrażanie do integracji z grupą rówieśniczą.
Oczekiwane efekty:
1. Usprawnianie zaburzonych funkcji.
2. Przyrost umiejętności ortograficznych.
3. Wzmocnienie motywacji do pracy własnej.
4. Opanowanie umiejętności radzenia sobie z napięcie emocjonalnym.
5. Wzmocnienie wizerunku własnej osoby.
Działy programu, przykłady ćwiczeń
I Usprawnianie i korektura w sferze kinestetyczno – ruchowej:
1. Usprawnianie czynności manualnych: - ćwiczenia rytmu, -ćwiczenia precyzji ruchów (rysowanie
leniwej ósemki, rysowanie oburącz), - ćwiczenia wytwarzające koordynację obu rąk i koordynację
wzrokowo – ruchową ( rozcinanie, rozdzieranie, łączenie, przesuwanie, rzucanie)
2. Usprawnianie czynności grafomotorycznych poprzez świadome kontrolowanie swoich ruchów i
ćwiczeń płynnych ruchów pisarskich: - łączenie punktów wg podanej kolejności, - orientacja kierunkowa
na płaszczyźnie, - rysowanie wzorów obiema rękami, - powiększanie i pomniejszanie, - symetria w
rysunku, - kreślenie linii, - orientacja kierunkowa – labirynty, - kodowanie, - rzuty figur na płaszczyznę.
II Usprawnianie i korektura w sferze percepcji wzrokowej:
1. Wyszukiwanie na obrazkach największej liczby różnych szczegółów i ich zapamiętywanie.
2. Szukanie różnic, podobieństw i braków – różnicowanie obrazków.
3. Rozwiązywanie ilustrowanych zagadek i rebusów.
4. Rysowanie po śladzie wg wzoru, odtwarzanie z pamięci bez schematu.
5. Składanie pociętych obrazków – układanie puzzli (dobieranie obrazka do podpisów i odwrotnie). 6.
Odczytywanie schematów sylabowo – literowych i zapisywanie ich do diagramów – odczytywanie wg
kodu powstałych wyrazów.
7. Testy luk – wpisywanie liter w wykropkowane pola – synteza wyrazów.
8. Odnajdywanie wg wzorów podobnych konturów, kształtów oraz punktów na mapie – kształtowanie
orientacji przestrzennej.
9. Rozwijanie pamięci wzrokowej – gra edukacyjna „Pamięć”.
III Usprawnianie i korektura w sferze percepcji słuchowej:
1. Podział zdań na wyrazy, wyrazów na sylaby. - liczenie wyrazów w zdaniach, - tworzenie wyrazów
rozpoczynających się na podaną sylabę,
2. Czytanie, powtarzanie wyrazów, krótkich zdań, opowiadań.
3. Wymienianie jak największej liczby wyrazów wg określonej reguły ortograficznej.
4. Ćwiczenie pamięci słuchowej (zapamiętywanie słyszanych wyrazów i ich zapisywanie).
5. Pisanie ze słuchu krótkich tekstów.
IV Ćwiczenia mowy:
1. Ćwiczenia rozwijające mowę i wzbogacające słownik (odbiór i nadawanie): - tworzenie rodzin
wyrazów, - gromadzenie synonimów, - odnajdywanie w słownikach językowych wyrazów
bliskoznacznych i przeciwstawnych.
2. Gramatyczna poprawność wypowiedzi.

3. Ćwiczenia poprawnej wymowy.
4. Ćwiczenia utrwalające prawidłową artykulację.
V Doskonalenie umiejętności czytania i pisania:
1. Samodzielne układanie i zapisywanie zdań z przestrzeganiem pisowni.
2. Podkreślanie sylab, wyrazów zawierających określoną trudność.
3. Samodzielne ćwiczenia w uzupełnianiu luk literowych, sylabowych, wyrazowych.
VI Ćwiczenia ortograficzne:
1. Różnicowanie struktur dźwiękowych (sja – sia, zja – zia, cja – cia).
2. Różnicowanie słuchowe samogłosek, samogłosek od zespołów dźwiękowych om, on, en, em.
3. Różnicowanie zmiękczeń.
4. Ćwiczenia w stosowaniu zmiękczeń – pisownia zmiękczeń przed samogłoską.
5. Zasady pisowni i ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów z ó – u , rz – ż, ch – h.
6. Różnicowanie i – j w sylabach - w różnym położeniu.
7. Pisanie wyrazów.
8. Pisanie zdań.
9. Pisanie z pamięci i ze słuchu.
10. Dwuznaki – różnicowanie - c – cz, s – sz – wymienne, - pisanie i czytanie wyrazów z jednym, potem
z dwoma dwuznakami.
11. Rozwijanie pamięci ortograficznej poprzez zapisywanie wyrazów z trudnością do słowniczka
wyrazów trudnych.
VII Ćwiczenia gramatyczne:
1. Utrwalenie znajomości części mowy i zdania.
2. Ćwiczenia rozwijaniu zdań prostych i złożonych.
3. Rodzaje zdań.